博物馆游戏教育正当时

游戏教育是当前教育技术界的热点，有着广阔的发展前景。近年来主要侧重对教育游戏的软件设计与开发，对游戏教育的本质属性、价值实质等核心理论缺乏深入研究，而它对指导博物馆教育工作具有不可忽视的作用。

游戏教育是以充分尊重学习者个体和内在需求为基础，通过设计、开发、管理合适的技术情景和资源，以促使学习者的生活经验与自身发展融合为目标的理论与实践。从更广的角度看，任何一种教育形式都具有某种程度的游戏性，现实中的教育活动总是不断地在游戏性与非游戏性之间穿梭。游戏不仅具有工具的价值，更具有本体价值。游戏同样能作为一种精神贯穿于整个教育，使教育与人的本质相连，与人的生存方式相通，使教育突显游戏的自由、愉悦体验和对话等内在品质，在自由、开放和平等的氛围中展现人的本质力量，实现生命的自我超越。

游戏并不是无所用心的普遍意义上的娱乐，而是一种创造的过程。这种状态没有太多的目的性和功利性，是一种更执著更纯粹的追求。游戏教育是以学习者为中心，带有一定趣味性、可视性，其重点不仅在于传授知识还能帮助学习者提高发现问题、解决问题和对知识的探索、体验和应用的能力。它是一种带有教育目的的游戏，是知识和娱乐的融合：有一定规则，充满竞争的刺激，伴随着激情的投入，有紧张、愉快、幸福的体验。

游戏教育是展示内容的创新发展

博物馆的重要职责之一是不断推陈出新，将世界科技发展的新知识、新成果、新技术，转化为参观者易于接受、可参与、交互形式的展品。博物馆教育功能的实现是博物馆与观众共同作用的结果，是互动性活动，是观众在体验参与中探索、欣赏、发现和思考的双向学习模式。上海科技馆研究设计的《食物的旅行》，就是一个用于科普知识宣传的高科技展示。它由五个不同的场景和视频组成，称为五屏轨道车秀。让游客变成食物在人体的消化系统中漫游，了解相关的消化道知识。每四位游客坐在一个水果形状的轨道车里，被送入巨大的嘴巴中，在食物被咀嚼的嘎吱声中，又被送入食道，并依次来到胃、十二指肠、小肠、大肠、直肠。在这些消化系统中，游客可以体验不同的被消化过程：时而被胃酸冲击，时而在十二指肠中被胆汁和胰腺分解，在小肠中看到食物中的营养被吸收，在大肠中又亲临吸收水分的场景。最后，随着抽水马桶的声音，游客和其他食物残渣一起被直肠排出体外。

多媒体是游戏教育重要的技术表达

多媒体触摸屏是一种极富吸引力的多媒体交互设备，触摸屏与展陈内容可有机结合，良性互动。适用的范围有：娱乐性互动参与节目、竞技比赛等参与游戏、可反复尝试的试验节目等多媒体类演示项目。触摸技术的运用可以满足不同观众的参与需求，各类专家型观众可查询更多的背景知识，求知欲强的观众通过触摸了解展品的一般知识，休闲娱乐型观众点击触摸屏查看信息、观看动画等；被教育型观众参与互动游戏，锻炼脑力和协调能力。

触摸屏对静态的模型能进行动态辅助展示，给观众一种超越时空的现场感。北京自然博物馆展览中设计了大量寓教于乐的游戏项目，其中“鸟语图”“胭脂鱼的成长过程”“猫头鹰的视觉”等展示内容都采用了现代化的展示技术。如精心编制的“动物之最”多媒体游戏中，囊括了收入吉尼斯世界记录的各种动物，例如最大动物、最小的鸟、产卵最多的鱼等等。这些构思新颖的内容，加深了观众对动物多样性的理解。

游戏教育的内蕴和深度亟待拓展

博物馆的游戏教育是在展示互动参与中完成的，是观众置身式的实践体验活动。成功的互动游戏以多种体验方式刺激观众的视觉、听觉和触觉，创造一个能调动观众新奇感与兴奋感的环境条件，帮助观众尤其是首次参观博物馆的观众将展览信息群组化，有效提升他们对展览的理解，并鼓励观众团体间的交流和互动。

目前，我国大部分博物馆的游戏教育普遍存在“为动而动”的误区，忽视互动体验展示信息的内在联系和传播效果，以及对陈列主题的提炼与深化。耗费巨资制作的互动展项缺乏本土特色，过于强调娱乐性，背离教育职能。博物馆展示设计需要解决的问题是，如何制作传播目的明确、内容形式统一的互动体验展示，调动观众积极性，在实现展览与观众肢体互动的同时实现教育功能的最大化。多媒体游戏主要针对以娱乐为参观目的的儿童或部分成年观众。例如：运用电脑视频技术和绘图软件结合传统京剧脸谱图案，让观众自己动手绘画电子京剧脸谱；上海科技馆机器人展厅的观众与机器人下围棋互动项目等。博物馆科学地利用展览内容和空间创造感观效果，设计高质量、有内涵、有趣味的游戏，达到信息、观点和情感交流的目的。

游戏教育不仅是鼓励观众参与的一种体验平台，最终目的还在于实现展览的传播教育功能。在游戏的体验参与中获取知识、接受教育或者产生思考。在游戏中，游戏者会进入一种最佳的学习状态，其潜能得到充分发挥，在不断的失败或成功中体验学习乐趣；参观者的积极性和自主性得到有效调动，促进他们探索、想象、合作和竞争等能力的提高。传播目的不明确的游戏只是空洞无物的作秀，即使是参与其中的观众，也会把游戏体验当做是一般性的娱乐活动，罕能进行思考和体会。

游戏教育很大程度上依赖多媒体数字技术。展览前期用于购买设备的资金投入很大，后期维护和运营成本也不低，使用几年后还面临技术升级和设备更新等一系列问题。有实力的博物馆应成立一个由专业技师和高级研发人员组成的研究技术部门，负责展厅多媒体展示的硬件维修保养和软件开发、升级。因此，博物馆在进行互动体验展示策划时，不仅需要做大量的观众调查，了解观众的需求，更需要根据博物馆自身经济情况、特色和观众资源来确定展示的内容和形式。每一种表现方法和手段都有自己的特点优势和运用对象，选择什么样的形式取决于内容的需要，不是越热闹越好。

观众是信息接受者也是展览活动的主体。真正立足于受众的人文关怀，发挥博物馆游戏教育的最大功效，在学习中享受，在享受中学习。